随着新课程改革的发展,地理的课程标准也朝着注重培养学生的地理核心素养发展。目前的初中地理课堂教学主要以“满灌式”教学方式为主,导致学生学习兴趣不足、课堂效率低、学生的地理核心素养缺失。新课标要求教师改进以往的教学模式,注重学生的发展为中心思想。基于此,本文引入支架式教学模式的概念,探讨其在初中世界地理中的有效性,旨在提升学生的潜在发展能力,增强初中地理课堂学习的有效性,帮助学生达到基本的初中地理核心素养要求。本文首先利用文献研究法收集与分析相关的支架式教学资料,在此基础上进行支架式教学活动的设计与应用。采用文本研究法、问卷调查法、测试检验、访谈法等检验支架式教学的实践效果。具体内容如下:(1)研究七年级下册的地理教材与初中地理课程标准,做好相关的支架式教学准备;(2)选取《中东》一课结合支架式教学模式进行案例设计;(3)利用前测试卷确定实验对象,确保选取的实验对象水平相对一致性,即差异性不显著。利用后测卷检测支架式教学实施后的效果情况;(4)调查问卷法与访谈法只针对实验班学生,比较支架式教学实施前后学习状态的变化。通过支架式教学模式在初中世界地理中的实践,得出以下结论:一是支架式教学在初中世界地理课堂中取得了一定的效果,改善了初中地理课堂效率低的问题,对学生的学习状态与学习效果产生了积极的影响;二是支架式教学模式以学生为中心,教师为主导,注重各类支架的搭建,充分体现其关注教学过程,关注学生的发展,符合新课程改革的科学全面的教学观;三是改变学生的地理学习方式,具有主动性、独特性、问题性等现代教育学习方式特征,在支架式课堂学习过程中实现学生的有意义学习,促进学生知识框架的自我构建,激发学生的学习兴趣;四是支架的搭建与应用需要师生间与生生间的合作交流,促使师生间形成良好的互动关系,培养学生间沟通能力与团队精神,良好的学习氛围能够提升学生对初中地理学习的兴趣与增强学习地理的主动性。