当代儿童生活在大众传媒高度发达的社会,各种信息通过丰富的传播手段渗透到儿童日常生活的各个方面。电子媒介,尤其是电视,在儿童的成长和发展过程中更是起着举足轻重的作用。虽然电视为儿童提高认知和适应社会的能力提供了十分便利的条件,但充斥于电视中的不利于儿童收看的内容又在潜移默化中危害着儿童的身心健康。因此,研究电视对儿童的影响日益成为包括电视工作者、教育学家、心理学家和社会学家们共同关注的问题。而涵化理论,作为大众传播学效果研究中的一个重要理论,近三十年来持续影响着人们对于以电视为代表的大众传媒的认识。不同于一般的效果理论和量化研究,涵化理论揭示了媒介对于受众认知层面的长期的潜移默化的影响,为研究电视对儿童的作用提供了重要的理论工具。 相较于我国学者对经验主义研究的其他传统效果理论的积极关注,涵化理论从理论引介到实证调查都显得相对薄弱,未能与儿童和电视的研究形成很好的融合与借鉴。因此,笔者尝试借助涵化理论来研究电视对儿童的作用,以期拓宽涵化理论的研究范畴,为儿童与电视研究提供新的理论视野。在我国社会逐步确立科学的儿童观,日益尊重儿童权益的今天,这项研究也具有较强的现实意义。本文分为五个部分展开论述: 论文第一部分是引言,介绍了目前国内外关于涵化理论以及儿童与电视研究的概况、学者们对该研究的论述情况以及笔者的讨论目的。 第二部分探讨儿童与电视相互作用的关系。论证儿童对于电视的主体意义以及电视对于童年的改写。 第三部分阐释电视对儿童的涵化作用。该章首先对涵化理论的发展沿革进行了梳理,进而探讨其与认知研究的关系。