劳动素养作为劳动教育的核心内容,加强学生劳动素养的培育,可以帮助学生扣好人生的第一粒扣子,为青少年的成长成才打下基础,为中华民族伟大复兴储蓄力量。在中学生价值观形成的关键时期,立足初中道德与法治课这一育人的主要阵地,将劳动素养的培育融入初中道德与法治课教学中,对培养青少年良好的劳动素养,具有不可忽视的重要作用。为了更好的提升学生的劳动素养,本文对劳动素养融入初中道德与法治课教学存在的问题及培育对策展开研究,通过运用问卷调查的研究方法呈现劳动素养融入初中道德与法治课教学的培育现状,研究结果表明:劳动素养融入初中道德与法治课教学的培育现状不容乐观,学生劳动素养普遍不高,劳动意识、劳动观念、劳动技能、劳动习惯都有待提升。针对研究呈现的现状,探求劳动素养融入初中道德与法治课教学的问题及成因,发现劳动素养融入初中道德与法治课教学存在着教师对劳动素养教育目标及内容把握不准、教学方式单一、未对资源充分利用、评价机制不完善等问题。针对调查所得的结论,本研究从更新教育理念、挖掘教育资源、改进教学方法、营造良好氛围、优化教学评价方面提出了加强劳动素养融入初中道德与法治课的策略:第一,教师更新教育理念,把劳动素养的培育融入立德树人的教育理念中;第二,教师通过充分利用教材资源以及生活中的相关资源,丰富劳动素养的培育内容;第三,在教学过程中利用情感教学法、案例教学法以及组织实践活动等教学方法,创设有趣味、有思政感染力的劳动素养培育课堂;第四,加强硬环境、软环境建设,营造良好的氛围,潜移默化的提升学生的劳动素养;第五,在教学过程中采用多种评价方式提升初中道德与法治课劳动素养评价的科学性。