新课改后,高中历史教材由“一纲一本”变为了“一标多本”,在内容结构上进行了重新整合与调整,由以前通史型变为了“专题加模块”、中外历史知识混合编写的形式,以九个学习模块重建了高中历史教学的新体系。在课程内容上,新课改后把必修的内容分为三部分,即:“政治史”、“经济史”和“思想与文化史”,还有六个选修内容。这种改变在一定程度上避免了与初中课程内容的重复以及联系性不强的弊端,但与此同时也增加了课程内容的深度和难度,更加注重“全球史观”在历史课程中的体现。本文以岳麓版经济史中第二个专题“工业文明的崛起和对中国的冲击”为设计对象,根据本单元的独有特点和课标要求深入分析了“全球史观”在历史教学中的重要作用。运用多种方法进行教学设计,让学生学会辩证的去看待历史与现实、中国与世界之间的必然联系;此外,在课标与教材关系、不同版本教材的优缺点、必修教材之间的交叉知识点方面进行了一定的研究。在论文结构上,本文分引言和正文两部分。引言部分主要介绍了文章的选题依据、研究现状和“全球史观”的概念鉴定问题。正文由三部分组成:第一部分对本专题“工业文明的崛起和对中国的冲击”的课标要求和岳麓版教材地位和内容进行了深入的分析,然后在此基础上对此学段的高中生年龄特征和学习情况进行分析,进而为之后的教学设计做铺垫。第二部分主要是整合本专题的内容,分四节课运用“导学案”教学、小组讨论,演示法等多种教学方法进行了具体的教学设计;第三部分就是对本专题教学设计过程中发现的问题进行了教学反思,并提出了自己的一些粗浅看法。最后在结论部分强调了让学生在看待历史问时能够主动去联想,发挥创造性,达到“学以致用”的目的。