日本民族歌剧《夕鹤》中“阿通”的演绎分析

来源 :华东师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:duzhiwei1010
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
日本著名作曲家团伊玖磨(Dan lkuma,1924-2001)的第一部歌剧《夕鹤》诞生于1951年,以剧作家木下顺二(Junji Kinoshita,1914-2006)的话剧(1)为背景创作而成。该故事在历史上有数个版本,木下改编后的故事如下:农民与平救了被箭射伤的鹤,鹤变成女子阿通并和与平结为夫妇。阿通为报恩用羽毛织成千羽锦赠予与平,并同他约定不能偷看织布,但与平在恶人的教唆下要求阿通织更多且违约偷看,最后阿通含泪变回仙鹤离去。本文的研究以民间传说《鹤妻》(2)为起点,先从歌剧最原本的文学故事渊源进行探索,至剧作家木下顺二在战后历史背景下改编为知名度较高的话剧体裁,在中国发展为昆曲,再阐述剧中角色之设立与意象之内涵。核心章节将分析歌剧《夕鹤》中音乐语言对日语语言的映射,以及能乐、童谣、方言等日本民族元素体现;后基于以上背景着重分析歌剧女主人公即由仙鹤化身的“阿通”多层的人物形象,实践研究该角色的舞台塑造方法与戏剧表演技巧,以及该作中主题乐思的载体——具有代表性的女高音咏叹调《与平、我最心爱的与平》之演唱、演绎分析。
其他文献
报纸
近些年,随着扫描技术的发展,点云数据获取不再是难事,这使得利用三维点云数据来提高物体分类与识别准确率成为了国内外众多学者与专家的研究热点。不同于二维图像,点云数据不仅仅包含了三维空间中的原始几何信息,还包含了其它丰富信息,比如颜色、光强、类别等,因此需要更有效的特征提取方法。目前对于点云数据的研究已逐渐从低层次手工特征的提取向着高层次的语义理解过渡,经历了从多视角、体素化到最近直接针对点进行处理的
学位
差分进化算法由于其结构简单、优化性能强而在各种领域中被广为使用。由于集成电路工作频率的不断提高,小时延缺陷已经逐渐成为电路时延故障的重要原因。本课题在综合分析经典DE算法存在的问题以及应用背景的基础上,对经典DE算法进行改进,接着将改进后的DE算法应用到自动聚类算法之中,以解决小时延缺陷检测的代表性关键路径选择问题。本课题将从以下三个方面来展开研究:(1)针对差分进化算法后期局部搜索能力弱以及性能
学位
加布里埃尔·福雷(Gabriel Fauré,1845-1924)是法国19与20世纪之间的重要作曲家。纵观福雷的音乐创作生涯不难发现,钢琴作品贯穿于他的各个创作时期,并且占据较大的比重。本文所要研究的《升c小调主题与变奏》(Op.73)创作于1895年,是福雷音乐创作生涯成熟期的作品、是作曲家唯一用变奏曲这一体裁而创作的作品,并且是福雷篇幅最大的钢琴作品,在他的全部作品中占有特殊的地位。这首作品
学位
海洋与天空是人们亘古不变探索的对象。对海洋和天空的联合探索有助于人类生产生活质量的提高。基于HFSWR在海洋遥感探测方面的超视距体制优势,以及在电离层探测方面所取得的阶段性发展,构造海洋-电离层一体化探测新体制HFSWR,深化研究海洋与电离层间非平衡态动力学关系,可以更好地探索海洋与电离层间的联系。此外,重点关注突发海态导致的电离层扰动情况,研究扰动发生时二者间的内在联系,可以为台风运动路径的预估
学位
随着对海洋学研究及海洋仪器设备开发的持续加深,服务于海洋科学技术的海洋试验场受到了越来越多人的关注,同时试验场的安全问题也成了最大的挑战。试验场传统安全监测系统主要依靠雷达对目标进行探测,然而随着深度学习的快速发展,基于数字图像的目标识别技术被广泛应用于各类安防系统。因此将传统监测手段与基于数字图像的目标识别技术相结合,对提高试验场安全有重要的意义。本课题将海洋试验场传统监测手段与基于数字图像的目
学位
极化作为雷达电磁波的固有属性,近年来在抗干扰、滤波等领域应用广泛。极化能够反映散射体的材料物理特征以及几何尺寸大小等信息,在雷达海面目标检测与识别方面有着非常好的应用前景。我国作为世界上的海洋大国,坐拥四大领海,守护好我国的海洋领土,是目前建设强大国防不可忽视的一步。由于受到海面上瞬息万变的环境条件因素影响,传统的海面目标检测与识别技术处处受限。本文从海面散射体的极化响应出发,针对记录着目标散射体
学位
IBDP(英文全称是International Baccalaureate Diploma Programme)是国际文凭项目中的大学预科项目。其中,中文A口语课程对于中国境内汉语作为第二语言的高水平学习者来说,又要如何进行评估和教学。笔者在上海B国际学校实习期间,发现B校以评估为导向进行口语课程的教学。本文就以B校的一个中文A班级中一位中国老师和十名外籍学生作为研究对象,分析B校中文A口语课程中
学位
<正>关键问题是依据教学活动中学生的认知需求设计的,具有凸显知识本质、引领驱动思考的问题。关键问题能引领学生对知识进行深入探索,促进学生经验的拔节生长。那么怎样在教学中设计关键问题?一、基于生长,引发探究认知心理学认为,一切新的认知都是在原有认知的根基上发生发展的,新知的学习总是通过原有认知经验中的相关知识互相关联、
期刊
对于阅读教学中出现的提问碎片化、浅表化等现象,教师可以通过提出关键问题的方式推动学生的深度学习。教师要把握关键问题的基本特征,明确关键问题提出的方向,进行适切的问题设计,使学生能够在问题的引领下真正走向深度阅读。
期刊