随着中国英语学习者与外国人直接交流的机会越来越多,如何提高学习者的语用能力受到英语教育界人士越来越多的关注。语言的主要功能在于交际,而写作作为一种书面交际形式,无疑是实现这种功能的重要途径之一,能否准确地以书面形式表达我们的思想和感情直接影响到国际间交流的成败。本研究从语用学的角度,调查了中学生英语作文中的语用迁移现象,并进行实验研究,旨在提高中学生的英语写作水平和语用能力。该研究采用的是准实验研究,选择了高中二年级两个自然班作为被试,其中一个作为实验组,另一个作为对比组。实验进行了一个学期,为期18周左右。采用的主要方法是授课教师在日常英语课堂教学中利用2003人教版的高中英语新教材所设计的各个部分,特别是综合能力训练部分对学生进行提高语用能力和英语写作水平的训练。实验结果显示,受到训练的学生,在语言综合水平测试(特别是写作部分)中比未受到训练的学生表现要出色。实验组和对比组之间的T值差异经过使用计算机进行统计和分析,具有显著差异性。该研究证明了在日常教学中对学生进行提高语用能力和英语写作水平的训练是有效而又可行的。论文共分五章,第一章介绍论文的研究意义、研究的主要内容和论文的结构。第二章是关于迁移、语用迁移和语用能力等研究的文献综述。第三章介绍研究设计,即介绍笔者在日常英语课堂教学中对学生进行提高语用能力和写作水平的训练和教学的实验。第四章为发现和讨论,介绍实验的发现以及实验的结果统计,分析和讨论两次问卷和高中学生作文中经常出现的语用迁移现象。第五章为结论部分,包括本研究对英语教学研究的启示、本研究的局限性以及对未来研究的一些建议。