本文研究的内容是小学古诗词晨诵指导研究——以东方实验小学四年级《农历的天空下》为例,通过对东方实验小学四年级《农历的天空下》晨诵教材和晨诵指导现状的分析,依据相关理论、原则,总结出针对东方实验小学四年级古诗词晨诵指导的有效方法,提高晨诵教学效率。本文分为引言、正文、结语三个部分。引言部分阐述了小学古诗词晨诵指导研究——以东方实验小学四年级《农历的天空下》为例的理论意义和现实意义,搜集了国内相关方面的研究论著,进行了文献综述,以此作为撰写论文的参考。并介绍了本论文的研究思路和方法。本着实践—理论—实践的研究思路,采取一系列的问卷调查、座谈和教研活动等方式得到了最重要的一手资料,利用案例解析法、对比研究法等方法完成了主体论证。正文部分主要从四个方面进行阐释:一是晨诵概念辨析,主要对“晨诵”、“诵读”的概念进行了辨析;二是小学四年级古诗词晨诵教材和诵读指导现状分析,通过对东方实验小学四年级古诗词晨诵教材《在农历的天空下》的分析,发现教材既有优点,又存在不足;此外通过对东方实验小学所有教师进行问卷调查,总结出了诵读指导现状:首先指导诵读的教师古诗词底蕴不够厚实;其次是教师在指导学生诵读古诗词的过程中总是偏爱课堂中信口开河式的一问一答;第三学校或教师没有详细具体的有关古诗词诵读的计划;第四是教师评价主体和评价形式单一。这四点不足是在教学实践的基础上深思熟虑总结出来的;三是小学四年级古诗词晨诵指导策略研究,针对存在的问题,具体从“晨诵教材《在农历的天空下》教材使用策略和《在农历的天空下》古诗文诵读指导策略”两方面进行探究;四是研究小学四年级古诗词晨诵教学中的评价策略,力求评价形式的丰富多样化和评价主体的多元化。评价形式的丰富多样化和评价主体的多元化,都是笔者在平时课堂教学中经过教学实践考验的,并在教学班级取得了一定的成果。结语部分笔者对正文的四个部分进行了总结,并以东方实验小学四年级《在农历的天空下》为例就小学古诗词晨诵指导,提出了自己的认识,也阐述了小学古诗词晨诵指导的重要性。