由于网络在青年中普及率的迅速增大,青年网民在使用网络、参与网络活动过程中应在马克思主义青年观的指导下,具备与其自身思想行为活动规律、网络发展水平相适应的网络认知能力、网络使用能力和网络批判思辨能力。然而青年网络参与急速扩大的同时,完善的网络素养并没有在青年中自发形成,网络缺失带来的危害日益凸显,网络谣言、网络成瘾、网络诈骗等问题威胁青年的健康成长,甚至引发了诸多社会问题。在此背景下,网络素养只能从外部灌输给青年,青年网络素养提升工作迫在眉睫。当前青年网络素养提升实践已经取得了不少成果,然而相关主体各自为政的现实情况导致青年网络素养提升工作效率低下。马克思主义青年观要求将青年网络素养提升工作与其社会实践相结合,从社会、学校、社区、家庭角度全方位提升青年网络素养,使参与青年网络素养提升的各主体在合作中形成平等、协同、有序的良性互动关系。因此,青年网络素养提升工作应以多元化主体各自明确的职能定位为基础,以马克思主义青年观为指导思想,以合作的形式来提升青年网络素养。论文的基本内容分为六部分。第一部分为绪论,阐述了论文的选题背景、意义、文献综述、研究方法和创新点。第二部分为青年网络素养概述,主要对青年网络素养的概念和理论内涵进行了界定,同时指出马克思主义青年观对青年网络素养的要求。第三部分分析了青年网络素养提升背景和现状,并揭示青年网络素养提升存在的问题,即主体单一性,然后对问题做了原因剖析。第四部分根据马克思主义青年观理论基础对参与青年网络素养提升的多元化主体一一进行了功能界定。第五部分在前文理论与分析的基础上提出了四条可行的青年网络素养提升策略。第六部分对全文进行简要总结,并指出文章的不足之处。