2009年1月7日，工业和信息化部举办3G牌照发放仪式，此举标志我国进入3G时代元年。在传播双向性和传播角色多重性的趋势下，个人信息终端演变为个人媒体，传播主体的泛化和传播权力的分散，使“说什么”和“如何说”，即学会做一个负责任的传播者，理性地对待手中的传播权，成为新媒体时代对社会公众提出的新要求。　　 本文结合手机媒介传播特征，以手机公众媒介素养为研究对象，从传播学角度，运用实证研究方法，对手机公众媒介素养现状和影响因素进行分析，发现当前我国手机公众对信息的识别与判断多处于非理性状态；对外来信息的处理缺乏公共意识；对突发事件信息传播缺乏把关意识等。由此提出，媒介素养是信息社会手机公众应具备的素质；是积极驾驭信息能力的基础；媒介素养教育是培养公众人文精神，实现手机媒介社会价值的重要途径，也是公众终身学习的需要。与此同时，本文借助媒介素养教育理论，对手机公众媒介素养培养内容与途径，以及在实际操作过程中应注意的问题进行了有益探索。　　 论文研究的意义与目的在于，面对日益繁荣的手机媒介环境和与之不相适应的公众媒介素养现状，学界对此应予以高度关注。但目前，学界对此却鲜有研究，实践中也缺乏相应的理论指导。希望本文研究，能为手机公众媒介素养及培养研究提供有益补充，并能在实践中对手机公众媒介素养教育提供一些借鉴和参考。