本文从社会发展对人才的需要，新的基础教育课程改革的理念和传统教学的不足出发，针对高中学生自主学习能力问题，运用现代教育学、心理学理论，在高中化学教学中进行了为期一个学年的自主学习实验研究。全文共分五章，按应用研究的顺序，即提出问题、分析资料、实验研究，得出结论，解决问题，顺序依次展开。 在绪论中，本文交待了开展研究的问题背景及动机，分析了自主学习的国内外研究现状与不足，提出了拟研究的内容及采用的方法。 在论文的第二章，研究者进行了较为广泛和详尽的文献搜索和整理，阐明了自主学习的涵义和特征，以及研究的理论基础。 自主学习在高中化学教学中应用的理论研究是本研究的重点之一。在高中化学教学中实施自主学习，由于它是基础教育新课程改革的要求，是现代教育的发展要求，所以这项工作显得很重要。作者还尝试构建了高中化学自主探究教学模式。 本研究通过对实验前后的学生的学业成绩和自主学习能力比较来评价。结果说明开展自主学习能培养学生的自主学习意识，充分调动学生的学习积极性，转变学生的学习方式，提高化学学习成绩，并为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。