基于核心素养的高中化学教材习题的比较分析

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构建中学劳动课程内容体系是落实立德树人根本任务、满足新时代劳动教育课程设置、适应高考综合素质评价改革的强力举措。当前中学劳动教育课程的病态主要表现为重“成物”轻“成己”、重“堂课”轻“现场”、重“估计”轻“测评”。究其原因,主要在于劳动教育内涵的复杂性、课程资源供给的短缺性以及劳动实践情境的落后性。因此,必须应用课程和谐发展观指导中学劳动课程体系构建,遵循综合性、实践性、开放性和针对性的原则,构建
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