学生学习方式的转变作为新课程改革的核心问题,受到普遍的关注。学生学习方式的变革直接影响着整个教学过程,是教师教学方式变革、评价方式变革的出发点和依据。设置校本课程,是转变学生学习方式的重要措施,顾及学生在原有的基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的潜在能力,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间,促进学生特长和个性的发展。本论文结合了新课程改革的教育教学理念,通过实践教学案例,从多媒体教育教学的资源开发和利用、具体实施的过程以及其结果的评价三个方面分析了多媒体教育教学对改变高中学生的学习方式的影响,帮助学生形成自主、探究、合作的学习方式。本课题运用了对比实验法,对多媒体教育教学改变高中学生学习方式的效果进行了研究,并且在实验的前后对学生进行LPQ问卷调查,运用SPSS软件针对高中学生前后测学习成绩,以及调查结果进行了差异性的分析,分析结果显示,实验前后高中学生学习方式出现了显著差异(P<0.05)。