英语新闻听力一直作为英语专业听力课教学的重要内容之一。高校英语专业教学大纲对听力的教学要求是学生在第二学年结束能听懂VOA与BBC正常语速新闻节目的主要内容。由于英语新闻听力涉及人类生活的方方面面,内容丰富,信息量大且语速快,用词、语法句式等结构有别于日常交际用语,对于大部分学生而言,听完一遍之后往往只能抓住只字片语,很难把握新闻的主要内容。因此,新闻听力理解成了英语专业听力学习中较为薄弱的环节。在实际教学中,无论是对学生的学还是对教师的教,英语新闻听力都成了一个难点。本文通过问卷的方式,对福建省两所地方高校英语专业二、三年级的学生展开调查。调查主要涉及英语专业学生的英语听力基础、学习习惯、新闻听力理解障碍、学习策略应用等多个方面。通过对调查所获得数据进行统计和分析,笔者发现大学英语专业学生普遍存在英语听力尤其是新闻听力基础薄弱,不能适应新闻语速、语调,缺乏新闻词汇及相关背景知识,学习策略应用水平低下等问题。针对以上问题,笔者结合相关认知理论及自身多年的英语新闻听力的教学实践,提出了一些行之有效的教学对策,以期为提高英语新闻听力教学质量,提高英语专业学生英语新闻听力水平提供借鉴和参考。笔者认为教师应努力提高学生的英语水平,激发学生的学习动机,为学生提供适合的听力材料以增强学生的自信心,努力营造轻松的课堂气氛以减轻学生的听力焦虑;同时教师还应注重提高学生的听力策略应用能力,如:猜测策略、记笔记策略、集中注意力策略、图式构建等策略。