随着互联网的普及，欺凌行为从现实物理空间转向网络虚拟空间，逐渐演化为网络欺凌现象。网络空间是现实世界的投射，网络欺凌是个体在网络虚拟世界生存状态的偏差。网络欺凌对学生的身心发展产生无形且深远的影响，学生网络欺凌成为学术研究的焦点。本研究的研究问题包括：何为网络欺凌？高职学生的网络欺凌情况如何？影响高职学生网络欺凌的因素有哪些？如何防治高职学生的网络欺凌问题？
　　全文共有六章。第一章是绪论。介绍了本研究的背景，论证了本研究的目的与意义，梳理了国内外有关学生网络欺凌的研究成果与进展，阐述了学生网络欺凌的研究现状，并提出了本研究的研究思路与方法。
　　第二章是网络欺凌的涵义与理论基础。从主客体范围、发生时空、构成要素对网络欺凌进行了核心概念界定。按照传播媒介、表现形式、行为特征划分了网络欺凌的类型。论述了网络欺凌具有欺凌主体隐匿化、欺凌形式复杂化、欺凌危害扩散化的特点。运用社会学习理论、社会控制理论、关怀理论，为网络欺凌的研究提供理论支撑。
　　第三章是高职学生网络欺凌的研究设计。确定网络欺凌及其影响因素的研究假设，编制高职学生网络欺凌及其影响因素的调查问卷，经预试检验良好的信效度，对T市四所高等职业技术学校学生进行问卷调查。
　　第四章与第五章是高职学生网络欺凌及其影响因素的分析。运用SPSS18.0对数据进行描述性统计分析、差异分析、相关分析与回归分析，整体把握了高职学生网络欺凌及各维度的基本特征，探究其在人口统计学变量上的差异性，并分析了网络欺凌与各影响因素的关系。
　　第六章是高职学生网络欺凌的研究结论与建议。网络欺凌在高职院校学生群体中普遍存在，总体水平较低。高职学生网络欺凌在性别、年龄、家庭所在地、独生子女、平均每天上网时间上存在显著差异，各影响因素对网络欺凌有显著影响。本研究由此提出网络欺凌防治的对策建议，包括提升学生的网络道德水平、倡导平等民主的父母教养方式、健全学校网络欺凌防治机制、增进学生良好的人际交往关系、增强学生抵御负面影响的能力、强化网络平台的监督管控。