我国义务教育均衡发展写进了党中央的文件、国家的法律和行政法规,有了进度表、路线图和任务书,成为义务教育的战略性任务,也是我国政策中关于基础教育发展的重要一项。义务教育的非均衡发展如何得到改善,是摆在广大教育研究者和工作者面前的一个重大命题,也是我国当前教育改革的难点问题,正确合理配置教育资源关系到教育公平问题的实现,平等的受教育权利是每个公民都应无偿享受到的,也是我国教育平等的核心内容,但是当前,教育教学环境旱涝不均、甚至更为极端化的倾向让人担忧,我国基础教育界及人民大众越来越关注每一个适龄的儿童、少年是否得到了同等的受教育的机会和权利,是否可以享受同样的教育资源,而现在我国义务教育发展失衡的局面普遍存在着,许多社会公认的优质学校人满为患,而一些办学质量相对薄弱的学校却无人问津。因此,为了找出义务教育非均衡发展的症结所在,我们要通过研究地区义务教育发展的现状,进而找出问题出现的原因,这对于指导我们日后的工作及努力的方向有重要的意义,对于我国基础教育的健康良性发展以及和谐社会的建设也具有非常重要的意义。　　文章通过引用部分义务教育均衡发展的指标,对照研究太原市义务教育的发展现状,分析阐述了当前我市义务教育取得的成绩、存在的问题以及原因分析,最后提出了针对性的解决对策。全文用教育理论联系本市实际,分别从资源配备、经费投入、师资水平三个方面进行了分析调研,存在的问题有城乡之间义务教育发展在这三个方面发展不均衡,且差距较大,同样的情况还出现在市区的重点学校和普通学校间,不同类别的学校之间,同时在本地生源和外地生源之间也存在着入学机会不均等、收费制度不均等的现象,这些差异有历史原因也有地区和经济的因素,综合分析,得出如下一些对策和建议:建立义务教育经费保障体制,增加薄弱学校教育经费投入;进行中小学布局调整,改造、新建、配套一批中小学校;转变办学水平评估方式和人才评价机制;实行校长教师交流制度,促进优质师资和管理共享;取消重点学校和重点班设置,缓解择校热、择校难问题;实行几校联动的联盟校互助政策等。对太原市内教育资源的配置进行优化,并期待得到更多建议和策略来实现我市义务教育均衡发展的目的。