近些年来,诸如教师打学生、收受索要家长礼金之类的新闻报道隔三差五见诸报端。虽然这些事件都属于极少数的偶发事件,但还是引起了一系列的负面后果:如大众对教师职业的不信任、教育主管部门和学校对教师的一味惩戒、家长对教师工作不仅不大力支持反而还苛责教师不认真负责,学生不敬畏教师还居高临下挑衅教师等等。教师也在这样的社会大环境中,战战兢兢如履薄冰、不敢放开手脚地遵从教育规律开展教育教学活动。于是乎,指责越多导致教师越发小心谨慎、畏首畏尾,进而出现教师无论怎么管教学生都是错的悖论现象,而教师越是不敢用心教导学生就越发被挑剔、苛责。虽然失德教师是极少数,但也引起笔者对这一问题的关注,譬如笔者所在的昆明市的中学教师当中他们的师德伦理情况如何呢?存在什么样的教师专业伦理失范行为问题?具体情形如何?是像大众愤恨地那么严重,还是仅在某些方面确有不足需要改进?只有把这些基本情况落实清楚,才有可能对症下药来解决这类问题、杜绝此类现象的发生,才有可能还教师群体一个公道、使他们安心教学,也才有希望进一步促进我国教育事业的发展。本文采用文献法和调查法进行研究。在自行编制问卷的基础上,经过专家点评和小范围测试再行调整后产生问卷。通过网络平台向昆明市多所中学的多名中学生进行无记名问卷调查。对收集到的真实有效的数据,利用专业统计软件进行分析,最终完成了本文。本文大致分为以下结构:第一部分是前言。这部分主要是呈现了本次研究的选题缘由、研究意义、研究方法和文献综述等内容。第二部分主要是研究设计和现状调查分析。本部分首先论述了研究的设计、调查问卷的编制和研究方案的实施;其次重点分析收集到的数据。以教育教学活动的实施范围和教师失范行为的性质两个方面作为维度,再结合教师的任教学校、任教学科、年龄大小、是否班主任、男女性别等因素来分析不同情况下的教师失范行为情况。第三部分为结论。通过分析,有以下收获:昆明市中学教师群体在整体上师德伦理状况是良好的,但是存在课堂上和教学发展规律方面教师相对容易发生失范行为;公立学校教师的专业伦理失范行为相比非公立学校教师要明显得多;在课堂之外农村学校教师出现失范行为的情形要突出;初一、高一和高三教师面对特殊时期的学生比其他年级教师失范行为多见;英语、数学和历史教师也比其他学科教师失范的频率要多些等情况。此外,班主任、老年教师和男性教师的失范行为也比一般教师多见。这些情况都应该引起重视并得到解决。最后是笔者对以上存在问题的一些思考以及研究不足的总结和展望。