一直以来，由于历史和国情等种种原因，我国高校德育一直都是以显性德育方式为主导。近年来，随着我国经济的不断发展和国力的日渐强盛，对于人才的需要越来越倾向于品德完善知行并重的全面发展的复合型人才。现在所需要的全面发展的复合型人才不仅要牢固掌握相关专业知识，并且有较强的知识运用能力和实践能力，还要具备较强的社会化能力及完善的人格和高尚的品德。所以，在这样的社会背景之下，高校的德育仅依靠显性德育方式实施是远远不够的，必须将显性德育与隐性德育相结合，相辅相成共同作用。所谓高校隐性德育，即是指除了显性德育以外的，在高校中通过一定的载体为中介的，以间接方式潜移默化的进行的，使学生达到高校德育目标的一种德育教育方式。通过综合运用思想政治教育学原理、教育学、教育心理学、心理学等相关理论，比较系统全面的对高校隐性德育进行了研究。从五个部分进行了论述：第一部分是绪论。分别介绍了研究背景、研究意义、研究现状、研究思路及研究方法；第二部分是对隐性德育的认识。在界定了高校隐性德育的相关概念并分析了高校隐性德育与显性德育关系的基础上，总结了高校隐性德育的特征和作用；第三部分分析了当今高校隐性德育的现状及存在的问题。高校隐性德育的现状是：课程中的隐性德育功能有部分体现、校园文化中的隐性德育载体功能有一定展示以及学生实践活动隐性德育渗透欠佳；高校隐性德育存在的问题主要有：专业课以外的其它课程中没有隐含隐性德育、校园文化中的隐性德育载体功能未充分展示、校园实践活动隐性德育渗透欠佳。第四部分从理念方面、课程设置方面和管理方面三个方面分析了高校隐性德育产生问题的主要原因。指出长期以来重视专业，突出实用等教育思想观念影响深远，对于学生的品德培养及学生的全面发展不够重视。第五部分根据高校德育产生的问题及高校隐性德育的现状提出了几点优化高校隐性德育的对策：首先，应该从观念上重视隐性德育，树立全员育人、全学科渗透隐性德育的观念；其次，应该重视在高校课程中渗透隐性德育；最后，要努力挖掘高校校园环境中优化隐性德育的途径等等。