中共中央十六届五中全会提出了“社会主义新农村建设”的战略目标,令国人振奋,令三农学界振奋。“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”的目标和前景令人憧憬和向往。但目前在很多农村,新农村建设却步履维艰,当然,这有历史、现实、客观、主观等各方面的原因,但其中一个根本的制约因素就在于农民的素质“瓶颈”。因此,进行社会主义新农村建设,提高广大农民的素质便成为当前我国现代化建设的重中之重,这就意味着在社会主义新农村建设中应充分发挥农村教育的重要功能。这既是培养新型农民的最有效、最迅捷、最可行的途径,也是当前新农村建设的现实诉求。因此,基于现实情况,从功能的视角来研究农村教育服务新农村建设问题是该论文的旨趣所在。本论文分为五个部分:第一部分是理论与概念:理论的阐释与概念的厘定。通过对理论的概述,以期为随后的研究做好前提性的准备。这些问题包括教育功能及其实现、农村教育及其意义和农村教育功能的相关问题,根据这些问题,笔者提出关于对农村教育功能特殊性的理解。第二部分是演变与扫描:历史的反思与现实的透视。本部分在对中国农村教育功能发展的历史性误解进行反思的基础上,分析了当前农村教育功能所存在的主要障碍,从而为进一步支持本文的论点提供依据。第三部分是必要性与紧迫性:时代的呼唤与现实的诉求。从新农村建设的实质、农村教育功能释放的必要性、现实的诉求三方面阐述了服务新农村建设是农村教育功能的必然指向。第四部分是功能与意义:功能的释放与意义的凸显。本章首先论述了新农村建设与农村教育功能的关系,并在此基础上,进一步探讨农村教育在新农村建设中的功能体现。第五部分是对策与出路:思路的拓展与路径的选择。笔者认为,应该积极探索农村教育服务新农村建设的有效途径,找准农村教育功能的落脚点和着力点,最大限度地释放农村教育功能,这将有力地推动和促进着社会主义新农村建设的目标实现。最后是文章的结语和参考文献。