吕祖谦是南宋乾淳时期著名的思想家、教育家和历史学家，当时与朱熹、张栻并称“东南三贤”。他不拘门户之见，“泛观广接”各家学问，融汇涵养而成为名噪一时的“吕学”，反映了南宋社会思潮的总趋向，历来颇受重视、影响深远。本论文对吕祖谦的教育心理思想进行了发掘和整理。在开篇介绍了他的教育心理思想的基本观点，即性善论和学知论。第二部分是学习心理思想。吕祖谦认为，学习的意义在于实用，学习与“主敬”、虚心、立志、笃信和恒心等非智力因素密切相关。他还提出了一套学习的原则和方法，在深思、讲习、学史和日用等方面都有独到见解。第三部分是德育心理思想。吕祖谦探讨了德育的意义，并且对德育的方法和原则，提出了反求诸己、知行结合、启善制恶、重视德育环境等观点。论文最后部分，是吕祖谦有关差异心理和教师心理的看法，其中尤以教师以身作则为其强调之处。