在我国新课程改革的背景下,高中物理教材由过去的“一纲一本”走向了“一标多本”。目前在全国范围内推广和使用的高中物理教科书主要有五个版本,分别是人教版、司南版、教科版、粤教版、沪科教版。教材难度是衡量教科书质量的一个重要数据指标,因此各个版本的物理教材的难度问题成了现在亟需解决的一个问题。而教材的共同必修模块是后续课程学习的基础,因此对共同必修模块难度的进行研究具有重要的意义。本文利用史宁中教授的静态定量难度模型对五个版本教材的共同必修模块(其中包括运动的描述、相互作用与运动规律、机械能与能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性)的广度、深度、难度进行了定量分析,得出如下结论：首先,在教材广度方面：对于运动描述这个主题,五个版本教材的广度排序情况是,人教版>教科版>沪科教版>粤教版=司南版；对于相互作用与运动规律这个主题,五个版本教材的广度排序情况是：教科版>人教版>司南版>粤教版>沪科教版；对于共同必修模块一这五个版本教材的广度排序情况是：人教版=教科版>司南版>粤教版=沪科教版。对于机械能与能源这个主题,五个版本教材的知识点数的排序情况是,人教版=教科版>司南版>粤教版=沪科教版；对于抛体运动与圆周运动这个主题,五个版本教材的知识点数排序情况是,粤教版>教科版>人教版>司南版>沪科教版；对于经典力学的成就与局限性这个主题,五个版本教材的知识点数的排序情况是,人教版=沪科教版>粤教版=司南版=教科版。对于共同必修模块二,五个版本教材的广度排序情况是：人教版=教科版>司南版>粤教版=沪科教版其次,在教材的深度方面：对于运动的描述这个主题,五个版本教材的深度排序情况是,教科版=沪科教版>司南版>粤教版>人教版；对于相互作用与运动规律这个主题,五个版本教材的深度排序情况是,教科版>人教版=沪科教版>司南版>粤教版。对于共同必修模块一个这个主题,五个版本教材深度的排序情况是,教科版>司南版>沪科教版>人教版>粤教版。对于机械能与能源这个主题,五个版本教材的深度排序情况是,人教版=沪科教版>教科版=司南版>粤教版；对于抛体运动与圆周运动这个主题,五个版本教材的深度排序情况是,教科版=粤教版=沪科教版>司南版>人教版；对于经典力学的成就与局限性这个主题,五个版本教材的深度排序情况是,人教版>司南版=沪科教版>粤教版=教科版。对于共同必修模块二这个主题,五个版本教材的深度排序情况是：沪科教版>教科版=司南版>人教版>粤教版。最后,在教材难度方面：笔者利用史宁中教授的难度模型,而且由于只是对教材的难易程度情况进行排序,所以对于难度模型中课时这个变量,均采用课程标准给定的课时,即36课时,得出下述结论：对于共同必修模块一,五个版本教材难度排序情况是,教科版>沪科教版>司南版>人教版>粤教版；对于共同必修模块二,五个版本教材的难度排序情况是教科版=沪科教版>人教版>司南版=粤教版。