考古学与历史学犹如“车之双轮,鸟之两翼”,二者密不可分。新中国成立以来考古发掘和考古成果的层出不穷,为考古资料在高中历史教学的应用提供了有力的保障和必要性。考古资料以其直观形象的特点拉近了学生与历史的距离,有助于学生感知历史,运用所学的知识和能力对历史学习、研究有更好的认识和理解。随着新一轮高中改革的推进,高中历史课程标准和教材内容也出现了巨大变化。鉴于以上变化,考古资料作为一种重要的历史课程资源,有必要加强其在高中历史教学的广泛而深入的应用。本文主要从以下四个方面对考古资料在高中历史教学中的应用进行了论述。第一部分是绪论。对本文为什么要研究考古资料在高中历史教学中的应用作了论述;并就国内关于考古学在高中历史教学中应用的研究现状进行了分析;介绍了本文的研究方法和创新之处。第二部分主要论述了考古资料的定义以及考古资料与历史教学的密切关系。第三部分,论述了考古资料在高中历史教学中的重要性,认为:运用考古资料教学有助于历史课程资源的拓展,促进教师专业能力的发展,利于培养学生综合素质的发展,以达到综合运用提升能力的目的。第四部分,阐述了考古资料在高中历史教学中的应用原则和方法,首先是在应用原则上坚持科学性原则、联系性原则、目的性原则、发展性原则,需要历史教师灵活把握与运用。其次,在应用方法上注重对以文物复制品、照片、视频等形式呈现考古资料的使用;注重考古资料在高中历史教学中的空间突破,积极建设第二课堂,结合高科技发展成果,尝试多样化的资料展现,丰富考古资料体验方式。第五部分,主要论述考古资料在高中历史课堂教学中的应用一般过程,提供了具体案例进行分析。首先,通过对考古资料的收集、辨伪、解读、论证,并在此基础上得出结论等具体过程的实施作了论述;其次,以高中历史课程标准（2017）为依据,选取统编版高中历史教材中国史部分内容,将考古资料与“史前史教学”“夏商周文明教学”“秦至1840年段教学”“中国近现代史教学”相结合,并以案例的形式论证考古资料在高中历史教学中应用的可行性;最后,分析教师在具体的教学实践中应努力提升自身专业素养,正确运用考古资料教学,引导学生对历史知识的学习,在学习过程中注重批判思维的培养,发挥学生学习的主体作用。