儿童是重要的社会人群构成,儿童阶段的健康成长对于未来社会的发展具有重要意义。根据《2017年国民经济和社会发展统计公报》中当前儿童数量24719万人,占社会人口17.8%~1。当前社会中仍有一部分儿童因为各种原因陷入困境,帮助困境儿童走出困境是亟需妥善解决的突出问题。在常见的“显性困境儿童”的背后仍有大量的“隐性困境儿童”,他们的心理健康、与外部环境的安全感的建立在成长过程中很少被关注,导致其在日常生活中常处于一种被动式适应状态,如对学习生活被动适应。如何进行正向积极的引导他们以健康积极的心态去面对困境,迎接日常生活中的困难与挑战是一项迫切而重要的问题和研究课题。基于恩施地区正在进行妇女儿童之家建设公益项目,X镇正处于项目实施的初步阶段,笔者以社会工作者的身份进入到X镇X村开展专业的服务,以村里的困境儿童为服务对象,开展专业的社会工作服务,引导困境儿童改被动适应为主动迎接生活的挑战,增强自信心和责任感,提升对学习与生活环境的适应力促使达到心理适应良好的目标。一方面,笔者通过观察法、访谈法和文献收集法来收集整理X村困境儿童的相关资料以及学者们对于困境儿童研究的好的经验,为了解困境儿童的现状和开展实务工作制定活动计划以及活动中期后期的活动的成效分析提供基础。另一方面,根据前期收集的相关资料以及现状来设计针对困境儿童的相应的服务活动方案,以优势视角理论和认知行为理论介入服务困境儿童。本文主要运用小组的方法帮助困境儿童引导他们以一个积极向上的心态去面对学习生活环境中的不适应,正向认识自己,增强其的自信心、生活自理能力及对未来处事的积极性,达到改被动适应不良到主动接受挑战的积极的心态。