语言态度属于语言的社会心理学范畴,在人们的日常生活中起着重要的作用,并对人的语言能力和语言行为产生深刻影响。在双语和多语社会中,语言态度的调查研究对于某一种语言的教育和发展尤为重要。本研究主要考察印尼东爪哇玛琅市华裔学生汉语语言态度,描述和分析当前玛琅市华裔学生汉语语言态度现状,研究背景因素的不同水平对玛琅市华裔学生汉语语言态度差异是否造成影响,以及怎样从教学等方面改善玛琅市华裔学生汉语语言态度,促进玛琅市华文教育的发展等。本文研究的理论主要是语言态度理论,研究数据主要通过配对变语实验和社会问卷调查获得,统计分析主要依靠Excel2007和SPSS软件,同时结合访谈法,对研究结果进行适当的补充和验证。本文主要由四部分构成:第一部分主要是阐述语言态度的概念、研究价值、测量方法、回顾国内外学者的语言态度研究现状以及本文研究的内容和意义、研究对象、研究的方法和步骤等;第二部分着重报告了玛琅市华裔学生汉语语言态度的调查和分析内容,包括对华裔学生语言态度的配对变语实验的设计和结果分析、问卷调查的设计和结果分析以及华裔与非华裔学生汉语语言态度结果的比较与分析;第三部分着重分析了玛琅市华裔学生汉语语言态度的影响因素;第四部分总结了调查结果,得出了结论并就结论进行了针对华文教育方面的讨论和思考;第五部分笔者谈到了本文的收获和启发,以及不足和局限。调查的研究结果显示:玛琅市华裔学生汉语语言态度总体位于中等偏上水平;不同性别和家人能否说汉语对玛琅市华裔学生汉语语言态度差异不存在显著影响;年龄、教育程度、汉语学习时间、不同的汉语老师、汉语水平、周课时等都对玛琅市华裔学生汉语语言态度差异产生显著影响。利用以上研究结论,笔者对玛琅市的华文教学提出了一些有针对性的改进措施,旨在改善当地华裔学生的汉语语言态度,提高他们的汉语水平,这也是一种积极的华文教育推广。