学科教学知识是关于学科教学方面的知识。即教师在教育实践中,将教育内容知识,有关教育对象的知识以及教学方法的知识融合到一起之后所呈现出来的知识,它是一个整合与转化的过程。在学前教育领域,关于学科教学知识的研究目前还比较少,为了深化幼儿教师学科教学知识的研究,本文以幼儿园科学领域下的科学观察活动为例,采取个案研究的方法,尝试探析个案教师科学观察活动知识的现状及其影响因素,并提出一些建议。研究发现L教师基本掌握了科学观察活动的知识但存在部分缺失;科学观察活动知识结构不均衡。其中关于科学观察活动教学方法知识最为丰富,其次是关于幼儿观察的知识,科学观察内容则相对薄弱。在此基础上,研究者分析出了影响L教师科学观察活动知识形成的主要因素有以下几点:教师的个人特质是影响科学观察活动知识形成的内在动因;教师日常的科学教育教学实践是影响教师科学观察活动知识的关键因素;幼儿园提供的科学教育实践和培训机会是影响教师科学观察活动知识的外部因素。为了进一步促进幼儿园教师科学观察活动的形成与发展,研究者提出了一些建议:丰富自身的科学观察活动实践,生成科学观察活动知识;加强专业学习,充实科学观察活动知识;增强自身反思能力,提升科学观察活动知识水平。