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本文对当前国内课程资源理论方面的研究进行了概述;在概述的基础上提出了以学校为主体的课程资源开发的含义及目标,并且论述了其意义、开发的途径、开发的基本环节、教师必备的素质以及一个强有力的课程资源开发的支持系统的建立,在本文的最后一个章节,笔者还引用并且分析了了第一手的案例,以此来充实并且论证上述观点。全文分为七个章节:
前言,阐明本文的创新之处、篇章结构、研究方法。
第一章,对国内课程资源理论研究进行概述,在概述的基础上对课程资源以及课程资源开发含义进行了界定。
第二章,论述了以学校为主体的课程资源开发在整个课程改革中的意义。本文认为其最主要的意义是克服传统的以国家为主体的课程资源开发的弊端,对其起到一个很好的补充作用。
第三章,论述了以学校为主体的课程资源开发的三条重要途径,包括校本资源开发、网络资源开发、社区资源开发,并对其意义、如何开发和利用这些途径作了说明。
第四章,在对以学校为主体的课程资源开发的不同途径的具体开发过程进行反思的基础上,概括出了几个基本相同的环节,并分别进行论述。
第五章,阐述以学校为主体的课程资源开发的主要力量——教师所必需的素质。
第六章,初步探讨如何建立一个强有力的以学校为主体的课程资源开发的支持系统。
第七章,引用并分析了第一手的案例,以此来论证并且充实自己的上述理论。