随着当今社会经济的快速发展，知识就是力量，这句话被无数事实证明，知识来源于教育，尤其是高等教育，因此对任何一个国家来说，高等教育对经济发展的推动作用日渐突出。高等教育既会给国家带来经济效益同时也会带来一定的社会效益。很多国家都将培养高素质的人才作为国家发展战略，培养高素质人才，一方面可以极大地提高劳动效率，从而提高经济发展，同时又能提高国民素质、道德水平、文化水平等，　　 绩效是一个综合性的管理学概念，在高校中，实行绩效评价，可以有效地提高教师的积极性、教学质量、科研能力等，从而强化高校师资队伍建设，因此，如何有效地进行绩效评价已成为高校迫在眉睫的问题。　　 本文全文共分五章，第一章绪论，说明论文研究的目、意义以及高校教师绩效考核采用的主要研究思路及方法。第二章就绩效与绩效评价的概要、相关内涵、国内外的研究现状以及高校教师绩效评价的基本要素构成作了论述。第三章以淮南联合大学为例进行绩效评价实证分析，通过分析得出淮南联合大学现有的绩效评价方式较为主观，缺少科学的、量化的、客观的考核指标，不能反映出教师考核中真实的情况，失去了考核本身的目的，也造成了在教师中大家“轮流坐庄”现象的发生。通过实证分析并根据研究分析国外教师评价体系，本文在第四章提出了一些对教师绩效评价体系健康发展有益的策略和建议，如：转变传统的评价观念，树立“以人为本”的管理理念；不断完善评价体系，积极创新评价模式，注重教师个性化发展；将评价规范和个性化的评价进行结合等。　　 通过诸上研究，本文旨在为当前我国高校教师绩效评价改革提供依据，以期改善高校教师在绩效评价中的被动地位，提高高校教师的工作积极性，促进我国高校教育的更好更快的发展。