当前，“高考应试”对高中写作教学依然影响巨大，学生写作的目的大多是为了写出一篇能够迎合阅卷教师偏好的应试作文。这就造成了学生作文中普遍存在无病呻吟、假大空虚、主观臆造等现象。如何改变学生写作素材的匮乏，写作技巧的单一，作文立意的肤浅等现实的写作困境，一直是语文教育工作者关注的问题。而古诗词的教学不仅能够丰富学生的积累，培养鉴赏能力；还能够促进学生认识中国传统文化的精髓，提升自己的审美情趣，进而全面提高学生的语文素养。本选题将探究高中古诗词教学与写作训练的契合点，借鉴古诗词中典型的结构范式、种类繁多的表现手法、不同的语言风格等，以点带面，向课外延伸，拓展学生阅读鉴赏古诗词的视野，目的是借鉴古诗词中的精华进行高中写作训练。本文包括“引言”和“结语”在内共有五部分。引言部分就高中古诗词教学、写作教学的现实困境作了简述，然后概述了本选题的缘起及预期。第一章从高中写作教学现状及发展动向的分析入手，然后阐述了本选题的研究现状、重难点、创新点，理论依据及意义。第二章重点从古诗词教学可以激发学生阅读兴趣，在迁移训练中培养创新能力，提高审美能力及语言表达能力等方面论述了借鉴古诗词进行高中写作训练的可行性。第三章重点是从实践层面进行研究，选择关于古诗词的素材积累、结构模式、表现手法，研究性学习共四个方面，结合学生习作论述了如何借鉴古诗词进行高中写作训练。结语部分对全文做了总结，指出借鉴古诗词进行写作训练是高中生提高自己写作能力和语文素养的有效途径。本文通过探究借鉴古诗词进行高中写作训练的多种写作形式，目的是丰富学生的写作训练实践，最终为高中写作教学从实践操作层面提供有益的借鉴。