随着我国生活节奏的逐渐加快,随之出现的体育锻炼不足的情况,加上病、残障人群的增多,进而形成了体质弱势群体,特别是小学生体质弱势群体的持续增长,为我国学校体育教学带来了一定困难。如何更好开展体质弱势群体的体育教学工作,进一步提高体育教学质量,已然成为体育教学中亟待解决的首要问题。本研究从体育学、心理学的角度出发,采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法进行研究,以天津市河西区两所小学的体质弱势群体学生为调查对象,试图对天津市河西区两所小学体质弱势群体学生体育锻炼态度与体育行为现状进行调查研究,发现优势与不足,以及小学生体质弱势群体的特殊性,望借此指导体育教师坚持以人为本、因材施教、的原则,丰富教材教法,提高教学质量。从而引导小学生体质弱势群体参加体育活动,为阻止小学生体质健康的持续下降和促进学校体育教育改革提供参考依据。本研究得出以下结论：1、偏瘦、肥胖和体质测试不达标,是造成天津市河西区部分小学生体质弱势的主要原因。2天津市河西区两所小学体质弱势群体学生体育锻炼态度较好,男生的体育锻炼的态度优于女生,高年级学生与低年级学生的体育锻炼的态度相较没有明显差距。3天津市河西区两所小学体质弱势群体学生在体育锻炼项目上呈多元化,男生倾向于运动强度大的竞赛性体育锻炼项目；女生倾向于运动强度小且机敏和柔韧的锻炼项目。4天津市河西区两所小学体质弱势群体学生锻炼的时间为半小时左右,而且每次锻炼均以中等强度为主。5天津市河西区两所小学体质弱势群体学生在身体的认知和行为习惯上与体育锻炼行为具有明显相关性,在情感体验与体育锻炼行为上相关性不高。6天津市河西区两所小学体质弱势群体学生体育锻炼态度和锻炼行为呈现显著的正相关,但是相关程度较低,这表明体育锻炼态度和体育行为的关系并不均衡,体育锻炼态度为体育行为奠定了一定的心理基础,但并不能真正决定体育行为。