本论文旨在研究职业文化导入教学对高职学生英语学习动机的激发效果。本次研究选择了西安海棠职业学院2014级护理专业两个班级的学生作为实验对象,进行了为期四个月的实验教学。论文采用了实验法,问卷调查法和访谈法进行研究,并借用SPSS20.0软件统计工具进行数据分析。问卷表分为前后两次测试表,内容基本相同,均包括七个维度:学习英语的兴趣;学习英语的目的;动机强度;归因倾向;效价;自我效能;环境因素。每个维度下包括若干个题项;经过对实验研究数据的分析发现,实验组在对英语的兴趣发展上、目标定向上、良好学习习惯养成上、归因倾向上、对成功的体验上,与对照组相比有极其显著的差异;同时,在对实验组前后测的数据分析中也发现,经过四个月的职业文化导入教学,同一对象在前六个维度上也存在显著性差异。此外,在实验组中随机抽取4名学生作为访谈对象,就学生的学习兴趣变化情况进行采访,结果发现多数学生学习兴趣有所提高。最后,通过实验组与对照组期末考试成绩的独立样本T检验分析发现,实验组学生的期末成绩与对照组存在差异,但差异性不显著。即实验班与对照班的英语成绩差距不大。本次实验结果表明,对职业院校非英语专业的学生进行职业文化导入教学就其英语学习动机而言有明显的激发作用。