学生在学习过程中不可避免地会遇到一些疑难困惑的问题,有很多学习者会选择向他人求助。学业求助作为学习者的一种自主学习策略,可以帮助学生解决学习中遇到的问题。学业求助是学习者的一种寻求他人帮助的社会互动行为,同伴关系和学生的自尊水平对学生的求助行为影响显著,所以本研究从学生尊、同伴关系两个维度对学业求助意愿和行为进行研究。本文的研究对象是初中生,正处于关键的青春期,了解不同的学业求助行为与自尊、同伴关系之间的关系,有助于促进和帮助初中学生更好的适应学校的学习生活,减少学生的学习非适应性,也为教育工作者提供相关的理论支持。本研究选取潍坊市城乡初中生共544份问卷进行调查。共收集了540份有效问卷,探讨了城乡初中学生的学业求助、同伴关系与学生自尊之间的关系。(1)初中生的自尊水平存在明显的城乡差异,城市初中学生的自尊水平显著高于农村学生;初中生同伴关系存在明显的性别差异,女生的同伴关系要好于男生;城市初中生的学业求助质量有显著的性别差异,女生优于男生。(2)初中生的自尊水平与工具求助存在显著的正相关,与执行求助和回避求助存在显著的负相关;初中生的同伴接受与工具求助存在显著的正相关,与执行求助和回避求助存在显著的负相关。(3)初中生的自尊水平与同伴关系质量均能显著的预测学业求助质量。(4)初中生的同伴关系在自尊水平和学业求助之间起部分中介作用。