写作作为一种输出行为能够反应出学习者真实的语言水平和能力。通过写作训练,学生的语言能力会有明显的提高。基于心理学、语言学和应用语言学理论,教育者和研究人员对写作做了大量的研究。这些研究多数是针对语言层面的研究,如语法、拼写、选词等。而对语篇结构等深层次的错误分析研究不多,而语篇又是决定作文质量的重要部分。本文运用错误分析和语篇分析理论,从语篇角度分析了非英语专业大学生作文中存在的错误形式及其分布,深入挖掘这些错误产生的根源,为提高写作教学水平、提高写作学习效率探寻有效途径。本研究选取了北京邮电大学计算机学院和理学院共85名学生两次课堂写作所撰写的125篇议论文为语料,从宏观结构和微观结构两个方面识别、统计、分析语篇错误。此外,笔者根据研究需要设计了一个包括写作知识、学习策略、教学方法等方面的问卷来辅助研究。结果发现,除了语言知识的不足外,语篇知识的欠缺及不良写作习惯是导致出现语篇问题的主要原因。此外,中英文逻辑差异和不同教学方法的运用也对语篇错误的产生有不可小视的影响。本文包括五个部分。第一章介纠了非英语专业学生写作的现状以及该研究的意义。第二部分对错误分析和语篇分析理论进行了阐述。第三章主要关于研究方法,其中包括研究对象、研究工具、步骤和数据收集方法进行了详细陈述。第四章作为本文的主体部分,对所收集到的数据进行了详细的描述、分析,并佐以例证。第五章是本文的结论部分。通过总结语篇错误分析和调查问卷的结果,为写作教学及写作学习提出了指导建议。