2001年6月颁布并实行的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：要全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力、能够适应21世纪需要的各方面人才。学校是实现教育目的的主阵地，班级则又是学校进行教育教学的基本组织，是学生成长的摇篮。班级管理工作的好与坏，直接影响着学校教育任务的完成和教育目标的实现。小学低年级的班级管理是小学班级管理的基础。它决定着班级的成长，更决定着学生的发展。低年级的学生好奇心强，对上学这种行为本身喜欢，但对学校的各种制度要求、学业要求会感到不适应。因此，在低年级的班级管理中，应注重学生各种行为习惯的培养，形成良好的班风。良好的班级对于培养学生的智力、能力和个性，促使他们身心健康发展都起着至关重要的作用，低年级的班主任肩负着重要的使命。本人通过问卷调查，辅助访谈等方法，找出小学低年级班级管理的问题，从班主任、学生和学校管理等方面分析了原因，从不同的角度有针对性地提出解决班级管理问题的策略，使小学低年级班级管理工作更有实效。