论文部分内容阅读
理解在数学学习中占有重要的地位，而数学理解障碍也是数学学习障碍中的一种重要障碍。本文试图从数学教育、心理学的角度探讨初中学生的数学理解障碍的生成机制、成因及克服的方法。 首先，本文从数学教与学的角度，对“数学理解”作了界定，指出了“数学理解”及“数学理解障碍”的涵义；从理解的心理过程的角度，提出并分析、研究了数学理解的六个要素、数学理解障碍的生成机制及排除理解障碍的途径。 为了研究初中学生的数学理解障碍，笔者在两所中学开展了一些调查，并进行测试，据此从五方面论述了学生数学理解障碍及其成因，探讨了各种障碍之间的关系及数学理解障碍对数学学习的影响。 最后，笔者根据自己的教学实践，提出了克服初中生数学理解障碍的教学对策。