教师、学生以及教学周围的内外环境共同构成了课堂。课堂、教学和管理三者之间是息息相关的。现代教育中,课堂成为了学生们获取知识的主要途径,学生在课堂中所度过的时间占据了其在校的大部分时间,课堂管理是教育教学的基础和保障,课堂管理的有效与否也直接会影响到课堂教学的有效性,课堂管理的优劣直接影响到每位学生的个体发展速度和水平,课堂管理有效性已经成为家长、学校和社会共同关注的问题,所以课堂管理要符合小学生的年龄特征,真正的适合小学生的身心发展。正确管理课堂的方式及管理策略为有效的课堂管理提供了理论依据。有效管理课堂的方法和技巧需要每一位教师在实践中进行不断探索。首先,笔者概述所研究专题小学课堂管理有效性的含义及相关的理论基础;其次,笔者运用文献法、课堂观察法、问卷调查法等形式,以人本主义理念为基础,以课堂的管理有效性是否体现为研究方向,了解锦州市松山新区某小学课堂管理的现状,并对存在的诸如师生间沟通不畅、教师对课堂的问题行为管理不当、教师教学形式单一、教师对课堂管理不够重视等问题进行深入分析,分析影响管理课堂的根本因素。并根据相关的分析,提出能够从根本上改变小学课堂管理现状的方法及策略,在教师方面、学生方面、课堂周围环境这三个方面提出小学课堂管理有效性的实施策略,以应对课堂管理实施过程中真正存在的问题,从而促进小学生的全面发展进而形成真正有效的课堂管理。