2017年新修订的《普通高中化学课程标准》提出化学学科核心素养课程目标,标志着以化学学科核心素养为目标的化学课程改革正式拉开序幕。化学新课程标准中重视情境创设对化学学科核心素养的培养,情境创设一直是课堂教学中的重要手段,也是适应课程改革的需要、培养化学学科核心素养的必然选择。论文在综述国内外有关情境创设研究现状的基础上,在建构主义理论和情境认知理论等理论的指导下,对情境创设、核心素养等概念进行了界定。选取2019年山东省6节优秀课例,使用基于核心素养理念的教学情境评价标准,从构成特征、功能特征、过程特征进行分析测评,并运用访谈法总结当前教师在创设情境时存在的困难,归纳出当前化学课堂中情境创设取得的成效和存在的问题。根据情境创设的现状分析,提出了基于核心素养的高中化学教学情境创设模式,包括创设目标、创设原则、创设流程和情境评价。其中情境创设的策略具体包括依据教学目标设计一系列的教学情境;创设能激发学生高阶思维活动的教学情境;创设培养学生科学态度与社会责任的教学情境。最后,将所提出的高中化学教学情境创设策略应用到具体的教学设计中,从教学设计的视角阐释了如何在实际教学中运用这些教学策略。本部分分别进行了典型化学概念原理知识《氧化还原反应》的单元教学设计和典型元素化合物《亚铁盐和铁盐》的课时教学设计。每个教学设计都围绕课程标准分析、学生学习需要分析、化学学习内容分析、教学目标分析、教学资源分析、情境创设、教学过程、教学反思等方面具体展开,以期充分体现基于核心素养的情境创设策略在实际教学中的应用。