随着远程教育的普及和国家政策的引导使得人们从最开始的会使用学习平台越来越注重个性化学习。但是,学习者在进行个性化学习过程中,学习者之间的交流和沟通比起传统教育远远不足。因此,学习者之间的相互作用从而产生的合作与竞争、模仿与实践、重建与改造的学习方式势必会减少。所以,创建一个以解决学习者的学习需求,促进学习者之间的学习,激励学习者更好的进行远程学习,为学生者提供实时或非实时交互的网络学习共同体来弥补分散学习者交流不足的网络学习共同体成为了必然。本课题主要以计算机科学与技术及相关专业学生为实例构建网络学习共同体,使得学习者身处异地仍能与其他学习者和教学者进行互动,极大的减少了因为距离分散引起的各种学习问题。网络学习共同体采用Web方式,同时适用于局域网和Internet,是基于知识、基于练习以及基于任务的网络学习共同体,人们通过实时或非实时的分享知识、视频以及网络支持的多媒体资源进行学习,对于学习者的行为分析制定相关激励机制从而促进学习者更好的进行学习。此外,网络学习共同体平台功能完善,操作简便,具有基础计算机操作水平的人员都可以进行使用,在此基础上着手对网络学习共同体进行开发。本课题由四个部分组成：第一,在构建网络学习共同体前利用问卷调查法对计算机科学与技术及相关专业学生网络学习行为进行深入全面地研究；第二,以国内外学习共同体资料和前人研究结果为理论基础,以先前学习行为数据为基础制定平台构建策略；第三,根据策略完成网络学习平台的构建；第四,构建的结果印证了部分策略对于网络学习共同体学习效果的影响。