目的:在调查大专护生共情现状的基础上,设计一套针对大专护生共情三个维度(观点采择、换位思考、情感护理)进行干预的心理剧方案;验证该方案的有效性。方法:第一步,采用自行设计的基本情况调查表和杰弗逊共情量表对随机抽取的益阳医专150名大专护生进行问卷调查,考察其共情水平现状;第二步,依据心理剧及共情理论,紧扣大专护生共情发展的基本规律和年龄阶段特征,设计出大专护生共情心理剧干预方案;第三步,采用杰弗逊共情量表进行前测,选取46名低共情水平的被试,随机分为实验组和控制组。实验组每周接受一次共情心理剧干预,每次2小时,控制组不接受任何处理。八周后对两组的共情水平进行后测,以检验心理剧干预的效果。结果:(1)大专护生共情心理剧干预方案具有较高的效度;(2)实施共情心理剧干预后,相对于对照组,实验组大专护生的共情得分显著提高,表现在观点采择、换位思考、情感护理三个维度及共情总分上都有提升。结论:(1)基于大专护生的共情现状,紧扣心理剧及共情理论,紧扣大专护生共情发展的基本规律,紧扣大专护生共情的年龄阶段特征设计出的大专护生共情心理剧干预方案,具有可行性,效度较高;(2)以生活场景+职业场景的大专护生共情心理剧干预方案能够显著地提高大专护生的共情能力。