20世纪60年代以来，原住民族的生存状况开始引起世界的关注。加拿大是个多民族聚居的国家，也是世界上最先开始关注原住民族教育问题的国家之一，先后出台了多项教育改革政策和法案，并且资助了多项原住民族教育项目，极大地提高了原住民族的生活学习条件。本论文采用文献分析法、历史研究法和比较研究法，试图通过研究加拿大原住民族的教育政策，来挖掘其中的成功经验与欠缺之处，希望对我国少数民族教育事业的发展有所启示。本论文分六部分。第一部分为导论，介绍了研究背景以及国内外专家学者对这一课题的研究现状，并做了简要的述评。经过分析确定了研究方法，对相关概念加以界定。第二部分简述了20世纪80年代以前加拿大原住民族教育政策由同化到自治的演变过程。第三部分详细论述了20世纪80年代后加拿大原住民族教育的具体政策措施，重点从四个法案进行阐述和分析。第四部分对加拿大原住民族政策的实施现状进行了评述，介绍了三个不同地区的实施案例，对其取得的成效和存在的问题进行阐述，总结了原住民族教育政策实施所面临的挑战。第五部分是对自治体制下原住民族教育发展新举措的展望。第六部分论述了加拿大原住民族教育对我国少数民族教育的启示。