作业系统作为地理教材十分重要的组成部分,对于地理教育目的的实现,课堂教学效果的保证都发挥着举足轻重的作用。初中阶段是儿童的成长的易感期与关键阶段,科学、合理的地理教材作业系统对学生地理素养的发展具有重要影响。然而,作业系统在我国初中地理教材中一直处于从属地位,其重要作用始终得不到重视。虽然经过不断地改编和修缮,地理教材中作业系统的内容不断丰富,作业类型逐渐多样,但是作业系统仍然存在着一些缺点和不足,值得继续钻研、探讨。本研究从中美初中地理教材比较的角度出发,采用文本分析与比较分析的研究方法,对我国人民教育出版社出版的初中地理教材《地理》和美国麦克道格尔-李特尔(Mc Dougal Littell)出版社出版的《世界地理》(World Geography)进行了分析,并在此基础上,分别从作业的结构、内容、认知水平、图片的使用、完成方式、功能几个角度对中美两版地理教材的作业系统进行比较研究。研究发现我国教材作业系统存在的一些不足之处,包括地理教材作业系统数量少且作业形式单一、与学生实际生活结合的程度较低、忽视地理现状成因的解释、缺少对地理知识与地理技能的专门化训练、对高级思维能力的培养缺乏重视等。根据二者的异同,研究从中美两国的历史文化背景、教学方法、课程标准设计理念和学业评价体制四个方面分析了差异出现的原因,提出了一些相应的优化策略,包括:适当增加作业题量,丰富作业系统栏目;加强思维训练,提高学生解决问题的能力;提供网络信息资源,发挥其教学辅助的作用;遵循学生的学习规律,提高教材作业系统的连续性;注重作业材料的时效性,培养地理人文精神。