研学旅行是由学校和有关部门有计划、有组织、有目的地安排学生集体参与的,将学习与旅行相联系的综合实践活动。2013年2月2日,国务院办公厅发布《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》,明确指出要逐步推行中小学生研学旅行。自此,研学旅行逐步进入人们的视野中,成为教育界密切关注的热点话题。随着中小学研学旅行的开展实施,相关研究也逐渐丰富、完善。当前,研学旅行课程在中小学的开展取得了一定的成绩,但也存在一些问题,影响了研学旅行课程的效果。以初中研学旅行课程开发与实施为主要议题,分析研究其存在的问题与原因,完善研学旅行课程的学校教育教学体系,以充分发挥其教育意蕴,具有一定的理论和实践价值。首先,梳理了中外研学旅行相关的研究文献,回顾了研学旅行的缘起与发展,明确了现有的研究水平与研究局限。其次,分析探讨了研学旅行课程开发与实施的原则。对研学旅行课程目标、研学旅行课程内容、研学旅行课程实施、研学旅行课程评价进行了理论阐释。再次,在理论探讨的基础上,设计了初中研学旅行课程开发与实施学生调查问卷、教师调查问卷、教师访谈提纲,以了解当前初中阶段研学旅行课程开发与实施的现状。最后,分析和研究了当前初中研学旅行课程开发与实施的现实困境与影响原因,为后续提出针对性的建议和对策奠定了坚实的基础、提供了扎实的保障。研究主要采用了问卷调查和访谈的研究方法。问卷调查的对象是初中一年级和二年级参加过学校研学旅行课程的学生,以及直接或间接参与过学校研学旅行课程的教师。访谈的对象是直接参与过学校研学旅行课程的教师。研究发现,初中研学旅行课程开发与实施存在的主要问题为:研学旅行课程认知不甚清晰;研学旅行课程目标不太明确;研学旅行课程内容不够合理;研学旅行课程实施有待规范;研学旅行课程评价尚需科学。结合调查内容和理论分析,阐释了存在问题的深层原因:国家研学旅行课程政策不健全;各方对研学旅行课程认识不到位;研学从业人员整体素质不达标;研学旅行课程开发体系不完善。研究还就如何突破初中研学旅行课程开发与实施的现实困境,以提升其课程效果、发挥其教育作用提出了建议。具体包括:建立健全研学旅行课程法律法规、端正各方对研学旅行课程的认识、加强对研学从业人员的培训考核、完善规范研学旅行课程开发体系。