【摘 要】
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传统作文教学中,老师占据了评改舞台,作为写作主体的学生反处于被动地位,作文评改可谓忙坏了老师,而学生却所获甚少。通过对某市初中作文评改现状的调查发现,作文评改存在如
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传统作文教学中,老师占据了评改舞台,作为写作主体的学生反处于被动地位,作文评改可谓忙坏了老师,而学生却所获甚少。通过对某市初中作文评改现状的调查发现,作文评改存在如下弊端:(一)评改主体不清;(二)评改指导远离写作过程;(三)对写作的准备状态缺乏关注;(四)读者意识和兴趣缺失。由此提出改变现状的策略,即实行立体化作文评改。立体化作文评改从教育哲学、教育心理学角度出发,并以现代教育新理念中的立体教学、建构主义、集体动力学等理论为指导,在吸收借鉴前人实践的基础上,探讨多角度、多方位的作文评改教学方式,并提出行之有效的实施策略及方法,旨在使学生掌握修改和写作文章的技巧,培养严肃认真的写作态度,培养合作意识及技能,促进思维,培养创新精神与能力。此外,实施立体化评改时,应注意两个问题:(一)教师要努力提高自身素质;(二)要博采众长、讲求实效。
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