目的：探讨心理弹性对高中生挫折情境下记忆的注意偏向和认知加工特点的影响。方法：采用整群随机抽样法,抽取临澧县第一中学男女学生共200人作为研究对象。以青少年心理弹性量表(HARA)为测量工具,选取高心理弹性组和低心理弹性组各20人；并通过短时记忆再认实验和长时记忆联想再认实验探讨心理弹性对高中生挫折情境下记忆特点的影响。结果：短时记忆再认实验结果表明,高心理弹性组对积极词汇的再认成绩显著好于低心理弹性组,高低心理弹性组对消极词汇再认成绩差异性不显著,心理弹性和词性的交互作用显著；长时记忆联想再认实验结果表明,高心理弹性组对积极图片-词汇的联想再认成绩显著好于低心理弹性组,低心理弹性组对消极图片-词汇的联想再认成绩显著高于高心理弹性组,心理弹性和图片-词汇性质的交互作用显著。结论：在挫折情境下,心理弹性对高中生短时记忆特点的调节作用存在于对积极注意偏向的调节,即相对于低心理弹性者,高心理弹性者在挫折情境下尽管会有同样的消极注意偏向,但同时有更多的积极注意偏向；心理弹性对高中生长时记忆特点的调节作用同时存在于对积极方面和消极方面加工深度的调节,具体表现为相对于低心理弹性者,高心理弹性者在挫折情境下有更多的积极方面的加工和更少的消极方面的加工。