随着社会的快速发展,知识经济时代的到来,人们的就业观念正在发生很大的变化。以往人们大学毕业就找到一份稳定的工作到退休为止基本上就在一个工作岗位上付出辛勤劳动。我国改革开放以来市场经济带来的一系列巨大变化中不难发现人们开始利用多种渠道努力创造出新的工作岗位,特别是进入21世纪以来社会上的就业竞争力越来越强烈,各行各业都需要掌握扎实的基础知识,具有实际操作能力的人才。一直以来,省属高师院校担当为社会培养出各级各类教育的师资的角色。但随着社会就业竞争日趋激烈,教师岗位基本趋于饱和,省属高师院校必须要改变人才培养模式,使省属高师院校毕业生在激烈的社会竞争中适应社会发展速度,发挥自己的特长,不仅可以找到适合自己的岗位,还可以为他人创造新的工作岗位,为社会创造更多的财富。本文针对目前我国高师院校特别是省属高师院校严重缺乏创业教育的现状,对省属高师院校的创业教育课程的设置问题进行专门研究。本文共分为五个部分:引言部分是主要阐述省属高师院校创业教育课程的理论问题,分析了创业、创业教育以及创业教育课程的相关概念,收集和整理了国内外创业教育课程的研究现状,阐述了本文的研究价值和意义,介绍了本文研究过程中主要使用的文献法、调查法、经验总结法等三个研究方法。第一部分是根据在我国省属部分高师院校进行问卷调查的内容,主要论述了省属高师院校开设创业教育课程的必要性与可行性分析。第二部分是主要阐述了省属高师院校创业教育课程的目标、特点、内容以及评价等有关课程理论的问题。第三部分中主要分析了省属高师院校创业教育课程面临的困难。最后,根据前面几个部分的论述,提出了省属高师院校创业教育课程的实施策略。以省属高师院校自身的特点,把创业教育课程纳入到省属高师院校人才培养方案之中,成为高师课程体系的重要组成部分;加大力度建设一支合格的创业教育师资队伍;加强产学研结合的发展模式,注重校企合作;重视校园文化等隐性课程对省属高师院校创业教育课程的影响;建立健全省属高师院校创业教育课程评价机制;借鉴综合性大学创业教育的经验。