作为第二语言教学的重要组成部分,汉字教学近年来日益受到对外汉语教学界的重视,有关汉字教学策略的研究越来越多,却没有改变汉字教学发展相对滞后的现状。究其原因,除了汉字自身的特殊性外,对外汉字教材编写尚待完善也是不能忽视的因素。教材是教学环节的重要部分,是教学的指导,也是提高教学效率,完成教学目标的重要依据。有鉴于此,本文选取了《汉字突破》、《新编汉字津梁》、《汉字速成课本》三部教材作为研究对象,通过对比分析,揭示其编写中的异同,在求同存异中探讨独立型汉字教材编写问题。论文分为五个部分：第一部分为绪论,明确本文的研究对象,并分别对汉字教材编写的原则、内容、评估等研究现状进行综述,交待本文的研究意义和方法；第二部分对汉字教材生字和知识点的选择与排列进行了分析和探讨,通过对三部教材生字和知识点的统计与对比分析,提出汉字教材生字和知识点的编写建议；第三部分对三部教材笔画、笔顺、部件和整字等教学内容进行比较,提出相应的编写建议；第四部分探讨了汉字教材的练习编写,围绕三部教材题量、题型的设置,探析汉字教材练习编写的策略,并设置相关题型,将编写建议具体化；第五部分为总结。