课程在教与学中的重要性不言而喻,它受制约于教育的目的和培养目标,为实现目标打下了基础,同时也制约着教学的形式和方法,需要根据课程采取相应的教学形式与方法。近年来,国家一直重视着课程改革,研究者们也一直在研究各类课程,为我国教育事业的蓬勃发展起到了一定的进步作用。音乐教育在长期发展过程当中也出现了一些问题,很多人分不清美声、民族唱法,听不懂中国器乐曲的“美”,也有很多高校音乐专业的学生在演唱民族曲目时缺少民族韵味,发现不了民族音乐的“美”。因此,本文将在课程理论的基础上探究推进音乐类高校视唱练耳课程民族化的策略,全文大致分为以下几个部分:第一部分为绪论,主要介绍课题缘起、研究背景、文献综述及研究问题、研究思路和研究方法。第一章介绍了本文参考到的四位学者的理论:泰勒的课程开发理论、多尔的后现代主义课程理论、斯泰克的课程评价理论和杜威的教学理论,并且对题目中出现的概念分别进行阐述。本章将为论文后续的写作奠定理论基础。第二章是内蒙古艺术学院视唱练耳课程民族化问题现状调查,介绍了内蒙古艺术学院的发展历史,对内蒙古艺术学院视唱练耳课程现状进行了问卷调查设计,还对内蒙古艺术学院视唱练耳课程现状中涉及到的课程总览、教科书使用情况、教学内容以及课程评价进行了梳理和分析。以上内容为后续的实施策略研究提供现实基础。第三章是推进高校视唱练耳课程民族化的实施策略研究,参考第一章涉及到的理论,详细介绍推进高校视唱练耳课程民族化的宏观策略与微观策略,并设计相应的实施方案。本文期望通过对理论的研究及实践,探讨课程理论与视唱练耳课程之间的关系,以及如何在课程理论的基础上推进高校视唱练耳课程民族化。