目前,在语文课堂教学的实践中存在两大基本问题,一是重视了学生的主动建构,但忽视了学科基本认知结构的引领和形成。二是注重基本知识技能教学,忽视了学生主动建构、实践体验的过程,致使目前语文教学中学科素养目标难以落实。基于这样的现状,为了从提高学生的语文基础学力,提高学生的语文素养的角度,对教学目标、过程、方法进行新的设计,关注学生认知结构的生成和学习经验的积累,我们提出“结构—建构”语文教学策略。“结构—建构”语文教学策略倡导整体把握语文学科知识体系,以基本概念为核心组建知识结构,引导学生主动掌握结构性的知识,不断创设情境,让学生建构知识的意义。在此基础上,我们启发学生运用基本概念、方法,熟练解决问题,形成相应的知识结构和方法体系,促进学生的主动、协调发展,从而使“结构—建构”语文教学策略对于切实落实新课程理念,提高教学效率、减轻学生负担起到积极的作用。