美国大学能够成为全世界MOOC运动的“领跑者”,与其MOOC的运行机制密不可分。本文通过文献法和比较法来研究美国大学MOOC在运行中面临的机遇和挑战、内部运行机制和外部支持机制,与我国大学MOOC的运行现状相比,找出可借鉴的地方,同时要重视美国大学MOOC运行中遇到的挑战。当前,美国大学MOOC运行中遇到的机遇包括:降低教育成本、提高大学声誉、加速大学实施开放教育的步伐、革新教学模式、评价方式多样化、加快建设学习型社会、革新科研、定制个性化学习过程、拓宽招生渠道和降低招生费用。这些机遇不仅促使美国大学重视MOOC的发展,而且为其运行指明了发展方面。美国大学MOOC的内部运行机制健全。美国大学建立了从管理、课程开发、教和学到内部保障的完整的MOOC内部运行机制,其中大学发挥宏观导向作用、MOOC管理机构发挥中观调控作用、MOOC教师发挥微观实施作用,分责明确,各司其职。其中,MOOC教师可以根据不同学科的性质选择不同的教学方式,教师是课程设计的主导者,学习者是学习的主体,教师的教服务于学习者的学。美国大学MOOC的外部支持机制全面可靠。政府通过提供资金、场地、专业人员和颁布法案等方式来为大学MOOC的运行提供支持;社会机构通过提供资金、时间、经验、场地、技术等方式来为大学MOOC的运行提供支持和保障;MOOC平台为大学提供资金、技术人员、学分对接、大数据、学术诚信、MOOC质量和校企合作的支持,为大学MOOC的运行提供最为全面、有力的支持。三者以不同的身份共同努力,为美国大学MOOC的运行构建了一个可靠的外部支持机制。总体来说,MOOC尚处于应用模式探索/创新阶段,距离稳定发展期还有一定的距离。所以,美国大学在MOOC运行中仍然存在较多挑战,包括:缺乏可持续性、学术诚信遭受严重质疑、学分和证书如何与传统大学对接、学习者保留率和学业完成率低、学习者自主学习能力差、学习者文化背景差异大。我国大学MOOC的发展虽然取得了很大进步,但是其运行机制仍存在诸多问题。因此我国大学要借鉴美国大学MOOC的运行机制,使我国大学MOOC的内部运行机制健全可持续、外部支持机制全面可靠。同时,保持危机意识,积极应对MOOC运行中面临的挑战。