大学生作为祖国的希望之花,是完成“中国梦”的有力军,是实现中华民族伟大复兴的力量。大学生的成长成才不仅关乎个人更是决定了国家的兴衰,大学生核心素养体系的构建意义重大。本文立足教育学、心理学、马克思主义理论等学科理论,以知识经济为背景,以国内外已有的核心素养理论研究的成果为基础,采取系统研究、对比和定性分析的方法,从界定大学生核心素养内涵入手,揭示了大学生构建核心素养体系的理论基础,通过梳理分析国外核心素养体系的优劣,去粗取精,对我国大学生核心素养体系进行了初步构建并且提出了培育策略。本文共四部分,第一部分是核心素养的内涵界定。通过梳理国内外核心素养的研究进程,思考教育到底要培养什么样的人?应该培养学生哪些关键性素养,才能让学生成功融入社会。第二部分是大学生核心素养体系构建的理论基础。第一个理论基础是传统的修身成德思想。传统文化中所体现的修身成德思想,对于提升人的各方面素养具有重要的借鉴意义。它主要包括五方面的内容,其核心分别是仁民爱物、孝亲爱国、重利轻义、诚信自律和礼敬谦和。第二个理论基础是我国的社会主义核心价值观体系。社会主义核心价值观是体现国家综合软实力,深深根植于中华民族灵魂的价值观,构建大学生核心素养体系必须落实社会主义核心价值观。第三个是以素质教育理论做理论基础。素质教育作为一种宏观的指导性的教育思想,对大学生核心素养体系的构建有着重要的意义。核心素养是素质教育内涵的延伸。第三部分是从国际视角探寻核心素养体系,通过梳理主要的国际组织欧盟,先进国家代表美国和英国的核心素养体系,对比分析各国核心素养体系的优缺点,去粗取精,为我所用。第四部分内容主要是大学生核心素养体系的初步构建。通过阐述《中国学生发展核心素养》的基本含义,揭示大学生身心特点以及发展规律。以此来搭建一个核心、六大素养的大学生核心素养体系。文章的最终章节是论述大学生核心素养的培育。基于课程能够解决价值观培树的现实困境,培育大学生的核心素养,我们需在大学课程中体现核心素养,无论是专业课程还是公共课程。大学生核心素养的培育不仅需要最基本的显性教育,更需要隐性教育的辅助支持,大学文化作为与大学生紧密相关的隐性教育资源,对于核心素养培育有着潜移默化的影响。本章最后强调要想对大学生核心素养更好的培育,高校要加深实践教育来加强大学生的实践能力,通过实践培育大学生核心素养。