现行《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“审美鉴赏与创造”作为培养学生语文学科核心素养的重要内容之一。小说教学是高中语文最重要的组成部分,它不仅可以提高学生的审美能力,而且在提升学生的审美意境方面起着重要的作用。但是据笔者了解当前普通高中小说阅读教学现状不容乐观,这一点可从当前普通高中小说阅读教学现状调研得以印证。文献综述部分发现一些研究者对当前的小说阅读教学现状提出了一些改进措施,但是结果仍然不尽如意。多数研究者能够从学生的审美心理结构或者是小说的审美因素提出相关策略,不足之处在于没有从小说的审美因素与学生的审美心理结构特点相结合的角度提出相关策略。理论基础部分主要依据于审美心理学特征、青少年审美发展特点以及高中生的审美心理特征,这些为本研究提供了强有力的理论支持。现状调研部分主要是对当前普通高中小说阅读教学现状调研,经过调研发现小说阅读教学存在的主要问题:学生缺乏审美感知、审美想象等审美素养;教师组织审美教学方式较少、审美理论不完善、审美素养有待提高等问题。这些问题的发现为本研究提供了强有力的现实依据。基于文献综述、理论基础以及现状调研,笔者以审美心理学为切入点,着重将小说的审美因素与学生心理学审美特征相结合,构建了改变目前小说阅读教学现状的策略。主要包括利用环境描写,启发学生审美感知;细读情节描写,开拓学生审美想象;品味人物形象,丰富学生审美情感;领略主题意蕴,深化学生审美理解;借助艺术技巧,激发学生审美创造。以便为语文课堂审美教育实施的教学策略提供相关参考意见;最后,笔者根据自己在实践研究中存在的不足进行反思与总结,以便为后来的研究者提供相关参考建议。本研究主要从理论与实践两个方面进行论证,并且从审美心理学角度提出相关策略进行教学实践,从而有效地改变当前小说阅读教学现状。