创新是一个民族进步的灵魂,一个国家只有“人才辈出,创新如林”才会在世界民族之林中立于不败之地。教育作为一个国家发展的动力之源,应首先站在时代的前沿,创建重视新型人才的培养、适合时代发展的教育体系。因此,更新课程理念、完善课程体系、优化课程内容,积极培养具有生命活力、全面发展的人,是新一轮课程改革的主旋律。因语文学科本身具有的特殊性质,对培养健全完整的人格占有较大的优势,所以新课改对语文学科的发展提出了较高的要求。语文学科具有丰富的内涵,可以加强学生的语言应用能力、开发学生的思维能力、提高学生的审美能力,进而陶冶学生的性情、努力塑造完美的人格。新课标明确“工具性和人文性的统一”是语文学科的基本特点,强调要帮助学生获得全面的语文素养。然而,十几年来以课改为核心的素质教育,推进过程中虽取得一定成效,但效果并不十分乐观。“高考”这根指挥棒,无形中使许多高中的语文教学中“审美”“探究”的功能正在逐渐减弱,实际上的教学效果与最初的课程设计目标尚有较大的差距。可喜的是,生本教育理念作为一种崭新的教育理念,它顺应时代的要求,坚持以学生为本的教育教学原则,坚持适合学生发展的教学模式,力求培养时代所需要的德智体美全面发展的人,诞生伊始就受到许多教育界有识之士的积极践行。因此,本课题试图探究生本教育理念在高中语文阅读教学中的运用。在已有研究的基础上,从第一手原始资料和课堂教学实际入手,选取多所高中作为抽样样本,从理论与实际相结合的视阈进行探索。本文主要内容分为三个部分:第一部分,对生本教育理念进行了解释,论述了生本教育理念提出的背景以及主要观点;第二部分,立足于实践研究,分析了生本教育理念在高中语文阅读课中运用的前提条件,又从实践探索中总结出生本教育理念在高中语文阅读课中应用的方法,并选取典型案例进行分析;第三部分,针对生本教育理念在高中语文阅读课中运用的效果进行客观评价,提出了自己的几点思考。